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%  中国海洋大学 课程教学日历（理论课程）
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%  编译： xelatex 课程教学日历.tex
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%  这是学校下发的**通用空白表**（附件3），本模板只复刻版式。
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%  ⚠️ 模板里的课程信息、周次、日期、教学内容**全部是虚构占位**，
%     与原 .doc 里的真实课程无关。填自己的课时请改【第 1 节】与表格。
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%  版式来源：学校下发的《附件3：中国海洋大学课程教学日历（理论课程）》.doc
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%  与原 .doc 的差异（有意为之）：
%    · 原字体「宋体 + Times New Roman」换成 OUC Serif + TeX Gyre Termes
%      （全部开源可商用，字宽逐字相同）
%    · 纸张、页边距、表宽、列宽、字号、行距、对齐一律照原值
%      （详见 oucal.sty 的注释，每一项都附了换算过程）
%    · 表格跨页位置不复刻（断点取决于行高取整，不可靠，见 sty §10）
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\documentclass[UTF8,fontset=none]{ctexart}
\usepackage{oucal}

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% 【第 1 节】课程信息 —— 换成你自己的
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% ⚠️ 下面全部是虚构值，请逐项替换。不要把真实信息留在模板里提交。
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\newcommand{\calcno}{附件3}                     % 附件编号
\newcommand{\calcname}{数字逻辑}                  % 课程名称（4 字示例）
\newcommand{\calyear}{2025}                      % 学年
\newcommand{\calseason}{秋}                      % 季学期（春/秋）
\newcommand{\caldept}{计算机科学与技术学院（系）}  % 开课单位
\newcommand{\calcodenum}{080502101231}           % 开课号（12 位数字）
\newcommand{\calteacher}{张远航}                  % 任课教师
\newcommand{\calcredit}{4.0}                     % 课程学分
\newcommand{\calhour}{64}                        % 总学时
\newcommand{\calstudent}{86}                     % 学生人数
\newcommand{\calassess}{闭卷考试}                 % 考核方式
% 注：签字栏的「年 月 日」不设宏 —— 那是**手写**填空位，模板里保持空白。

\begin{document}

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% 【第 2 节】表格上方的抬头
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%  ⚠️ 下面每个 \calskip{} 的数值都是**实测标定**的结果，不是估的。
%     原 .doc 只有「460 twips 固定行距」，段与段之间没有段前/段后间距，
%     段距完全由行盒的 ascent/descent 自然堆出来。TeX 的行盒模型与之
%     不同（同样是单行段落，TeX 的盒子比 Word 矮），所以逐段补差。
%
%     标定方法：分别导出原稿与本版的 PDF，用 pymupdf 读每个 span 的
%     origin[1]（基线 y，原点在左上），逐段比对差值，把差值直接加到
%     对应的 \calskip 上。响应是线性的，一轮即收敛。
%     实测数据见 README「纵向实测校验」。
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\begin{caloutside}
\calskip{-4.330mm}                % 顶端补偿：原稿首行基线距版心顶 20.69pt
\calfontA\bfseries \calcno：\par
\calskip{2.894mm}
{\calfontA\bfseries \centering 中国海洋大学 \calcname 课程教学日历（理论课程）\par}
\calskip{1.243mm}
{\calfontB\bfseries \centering \calyear~学年~\calseason~季学期\par}
\calskip{6.493mm}

%---- 课程信息：两行 ----
% ⚠️ 原件这两段带 w:ind left="-540"(−9.525mm) firstLine="210"(+3.704mm)，
%    相对原版心 31.75mm 的净起点 = 31.75 − 9.525 + 3.704 = 25.929mm
%    = 73.48pt，与原稿实测 x=73.44pt 吻合。
%    caloutside 已把段落起点放回 31.75mm，故此处只需再左移 5.821mm。
%
% ⚠️ 两行之间用 \newline 而不是 \par —— 这是关键。
%    原件的两行是 460 twips 固定行距、段距 0，基线相差 23.04pt。
%    若用 \par 分成两段，**\baselineskip 不跨段落**，两段的间距变成
%    「上段末行深度 + \parskip(0) + 下段首行高度」≈ 20.9pt，短 2.1pt，
%    而且这个缺口**补不上**：实测 \vspace*{-2.11pt} 与 \calskip{-0.734mm}
%    都会被 TeX 在 \par 处丢弃（负的垂直胶不能压缩已有间距）。
%    \newline 让两行落在同一段落里，\baselineskip = 23bp 直接生效。
\calfontC
%    用一个段落 + \newline 排两行，缩进用 \leftskip 负值 + \parindent 补偿：
%    \newline 后的行是"段中行"，不吃 \parindent，只认 \leftskip。
%    故把缩进整体前移 5.821mm 后，第二行会自动跟着走。
\setlength{\leftskip}{\dimexpr\caloutsideskip-5.821mm\relax}
\setlength{\parindent}{0pt}
【开课单位】~\caldept\hfill 【开课号】~\calcodenum\hfill 【任课教师】~\calteacher\newline
【课程学分】~\calcredit\hfill 【总学时】~\calhour\hfill 【学生人数】~\calstudent\hfill 【考核方式】~\calassess\par
\setlength{\leftskip}{\caloutsideskip}
\calskip{2.873mm}                % 课程信息第 2 行到表格顶线
\end{caloutside}

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% 【第 3 节】教学日历表
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% 每行格式：
%    \calweek{第X周} & \caldate{日期} & \calhourn{学时} & 教学内容 & 教学方式 & 课堂讨论/其它环节 & 课下作业/必读章节 \\
%
%  · 周次列前 10 行原件是左对齐、第 11 行起居中 —— 照抄原件这个不一致
%    （见 README「原件的不一致之处」）。若想全列统一，把 \calctr 换 \calcell。
%  · 空格用 \\ 前的最后一个 & 结束；内容为空就留空。
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\begin{caltable}
  %------------------- 表头 -------------------
  \calctr{周次} & \calctr{日期} & \calctr{学时} & \calctr{教学内容} &
  \calctr{教学方式} & \calctr{课堂讨论内容及其它教学环节} &
  \calctr{课下作业及课后必读教材或参考书章节} \\

  %------------------- 16 周（示例内容全为虚构）-------------------
% ⚠️ 关于第一周行距 15.6pt：原件只有这一行的段落没写 w:spacing，随
%    docGrid（linePitch=312 twips）排，行距 15.6pt，而其余 17 行都是
%    23pt。**本模板不复制这个不一致**，全表统一 23pt。
%
%    后果：这一行比原稿高 22.2pt（69.5 → 46.5），总高多 22pt，表格
%    从 2 页变 3 页。这是有意取舍 —— 保真版式的同时不复制原件的疏漏，
%    理由记在 README「原件的不一致之处」第 1 条。
%    （若你确实要 2 页，把这一行改成 \calfall 系列宏、并把 sty 里
%      row{2} 的 ht 改回 24.30pt。注意 \calfall 对 \par 分段无效，
%      只对自动折行有效，改之前先读 sty §6 的说明。）
  \calcell{第一周} & \calcell{9.1—9.7} & \calcell{4} &
  \calcell{课程基本情况介绍\par 引例\par 补充知识} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第二周} & \calcell{9.8—9.14} & \calcell{4} &
  \calcell{第一章，数制与编码\par 第一节，数制的基本概念} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第三周} & \calcell{9.15—9.21} & \calcell{4} &
  \calcell{第一章，数制与编码\par 数制的三种表现形式，常用编码，常见的几个定理。} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第四周} & \calcell{9.22—9.28} & \calcell{4} &
  \calcell{第一章，数制与编码\par 常用的公式、逻辑代数法化简、卡诺图化简。\par 第二章，组合逻辑分析} &
  \calcell{多媒体讲课} &  & \calcell{作业1.1—1.6} \\
  \calcell{第五周} & \calcell{9.29—10.5} & \calcell{4} &
  \calcell{第二章，组合逻辑分析\par 组合逻辑分析方法、常见的组合逻辑电路} &
  \calcell{多媒体讲课} & \calcell{国庆假期调课} & \calcell{作业1.7—1.10} \\
  \calcell{第六周} & \calcell{10.6—10.12} & \calcell{4} &
  \calcell{第三章，组合逻辑设计\par 组合逻辑设计方法、任意项} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第七周} & \calcell{10.13—10.19} & \calcell{4} &
  \calcell{第三章，组合逻辑设计\par 无反变量设计，考虑多个输出的设计，使用数据选择器进行设计} &
  \calcell{多媒体讲课} &  & \calcell{作业2.1，2.3，2.5} \\
  \calcell{第八周} & \calcell{10.20—10.26} & \calcell{4} &
  \calcell{第四章，时序逻辑分析，时序逻辑的基本内容} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第九周} & \calcell{10.27—11.2} & \calcell{4} &
  \calcell{第四章，时序逻辑分析\par 时序逻辑分析基本方法} &
  \calcell{多媒体讲课} &  &  \\
  \calcell{第十周} & \calcell{11.3—11.9} & \calcell{4} &
  \calcell{第四章，时序逻辑分析\par 常见的时序逻辑电路} &
  \calcell{多媒体讲课} &  & \calcell{作业3.1—3.4} \\
  \calctr{第十一周} & \calctr{11.10—11.16} & \calcell{4} &
  \calcell{第五章，时序逻辑设计，状态表} &
  \calctr{多媒体讲课} & \calcell{期中测验} &  \\
  \calctr{第十二周} & \calctr{11.17—11.23} & \calcell{4} &
  \calcell{第五章，时序逻辑设计，状态表化简} &
  \calctr{多媒体讲课} &  &  \\
  \calctr{第十三周} & \calctr{11.24—11.30} & \calcell{4} &
  \calcell{第五章，时序逻辑设计，状态转移表} &
  \calctr{多媒体讲课} &  &  \\
  \calctr{第十四周} & \calctr{12.1—12.7} & \calcell{4} &
  \calcell{第五章，时序逻辑设计，状态图、状态表} &
  \calctr{多媒体讲课} &  & \calcell{作业4.1} \\
  \calctr{第十五周} & \calctr{12.8—12.14} & \calcell{4} &
  \calcell{复习、答疑} &
  \calctr{多媒体讲课} &  &  \\
  \calctr{第十六周} & \calctr{12.15—12.21} & \calcell{4} &
  \calcell{复习、答疑} &
  \calctr{多媒体讲课} &  &  \\

\end{caltable}

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% 表格到此为止，共 17 行（表头 + 16 周）。
%
% ⚠️ 原件表格末尾还有一行跨 7 列的「课程考核及评价方式：」大格
%    （原 18 行）。**本模板已删除这一行**，因为学校另有单独的
%    《成绩构成说明》文件详细说明考核构成，教学日历里重复一遍既
%    冗余又容易与说明文件不一致。考核方式改在表头上方的课程信息里
%    用一个字段（\calassess）点到即可。
%
%    若你要恢复那一行：在 sty 的 colspec 之后补回
%        row{18}={ht=69.00pt},
%    并在上方 \\ 之后加：
%        \SetCell[c=7]{m,wd=170.638mm}
%        \calcell{课程考核及评价方式：}\par
%        \calcell{...说明文字...} \\
%    （跨列格必须显式给 wd，否则报 Overfull —— 原因见下）
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% 【第 4 节】签字栏
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%  原 .doc 的这两段（P008/P009）：
%    「院（系）负责人签字：」  w:ind firstLine=4515 firstLineChars=2150
%    「××××年  月  日」      无 ind，用空格顶到位置
%
%  firstLine = 4515 twips = 4515/1440×25.4 = 79.6396 mm
%  ⇒ 相对原版心左边界 31.75mm，起点 = 31.75 + 79.6396 = 111.3896 mm = 315.75 pt
%  原稿实测 x = 321.00pt —— 差 5.25pt，因为第一个字「院」的左边界
%  与盒子起点之间还有字形的左边距（word 的 4515 是"首行缩进"，量的
%  是盒子起点，不是字形起点）。故按实测 321.00pt 反解：
%      缩进 = 321.00 − (31.75mm→89.999pt) = 231.00 pt = 81.49 mm
%
%  ⚠️ 两行的水平位置**不一样**：
%      「院（系）」x=321.00   年份 x=352.50
%    原件第二行是用空格顶的（不是缩进），照抄即可。
%
%  ⚠️ 第二行的三个锚点（逐字符实测原件 PDF，10.45pt 宋体）：
%      年字形 x = 355.08   月 x = 376.08   日 x = 397.08
%      年→月 21.00pt，月→日 21.00pt（都是一个全角字 + 10.55pt 空档）
%
%    原件被填过，年份位印着 4 个半角数字（x=331.44~352.50），
%    后面跟一个空格，再是「年」。**本模板不写年份**，那一段留白给
%    老师手写签日期 —— 这是空白模板该有的样子。
%
%    但「年 月 日」三个字仍留在原件的印刷位置上（355.08 起），
%    这样打出来的表格与学校原表逐字对齐，手写填空处一目了然。
%
%  ⚠️ 不要用负 \hspace 去挪：它只能压缩后续间距，减到负数就是重叠。
%    （曾经为了塞进 \calgrade 占位符，用 \hspace{-8.35mm} 拽「月」，
%     结果三个字叠成一个墨团。现已彻底去掉年份占位符，问题不存在了。）
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\begin{caloutside}
\calskip{5.60mm}
\hspace*{81.49mm}\calfontC 院（系）负责人签字：\par
\calskip{1.10mm}
\hspace*{93.517mm}\calfontC 年\hspace*{10.55pt}月\hspace*{10.55pt}日\par
\end{caloutside}

\end{document}