laoyang
8984b93ee7
把 11 个模板里满篇的 × 换成一套连贯的虚构数据，让样张能看出排版效果。
虚构设定（跨模板统一）：
- 数字逻辑 / 2025 秋 / 张远航 / 计算机科学与技术学院，教学日历、成绩构成
说明、试卷归档封面、试卷四份互相对得上
- 简历：张远航，1985.03，教授博导，论文/专利/项目/获奖全套虚构
- 年度考核：同一人的 2025 年度考核表，年度总结四段写满
- 执行大纲：刻意不套用上面那套（原件就是《信号与线性系统分析》的课，
强行改课程名会让章节体系、学时分配、思政案例全对不上）
假数据都留肉眼可辨标记：DOI 统一 10.9999/、专利号 ZL209999…、
软著 2024SR99999…、手机 138 0000 0000、邮箱 example.net。
签字/日期/评语栏仍然留空——编了就分不清该改哪儿。
修掉一个既有 bug（填充时才暴露）：
年度考核登记表「出生年月」的值从来不显示，连字符都不在 PDF 里。
根因是 tabularray 的 cell{r}{c}={c=n} 里那个 c 是数据行的单元序号、
不是视觉列号，表头三处 c=2 要求该行吃 15 个视觉列而表只有 11 列，
超出部分静默丢弃。迷惑点：写 12 格丢值，写 9 格反而正常。
正解是表头不写 cell{}，改用行内 \SetCell[c=n]{c}，每行照常写满 11 格。
同时 R0 行原件本就装不下（前六字段 115.76mm，剩 42.20mm 要放
19.68mm 标签 + 17.22mm 值，但列宽被切成 15.31/1.38/25.51），
把标签折两行「出生/年月」解决，列宽一个没改。
README 同步：根 README 与 8 个模板 README 里「一律用 × 占位」的说法
已不成立，统一改为「示例内容全部虚构」，并说明哪些位置仍必须留空。
验证：12 个模板零 error，4 处基线警告未新增；干净副本重编页数一致；
PDF 正文 × 清零；真实信息零泄漏。
320 lines
15 KiB
TeX
320 lines
15 KiB
TeX
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% 试卷题型全览（示例卷）
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% 用途：演示 oucexam.sty 支持的各类题型，不含任何真题。
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% 题目内容、分值均为示意，实际使用时按教学大纲替换。
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% 编译： xelatex 试卷题型示例.tex （跑两遍，第二遍取总页数）
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% 换课程 / 学期只改下面的 \examsetup
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% 题型索引（共 16 类）：
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% 一、填空题 \blank[n] 按字宽画横线 / \lblank 通栏横线
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% 二、判断题 \judge 括号在题首
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% 三、单项选择题 \choices 一行四栏（短选项）
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% 四、多项选择题 \choicesII 两行两栏（长选项）
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% 五、名词解释 \answerlines[n] 答题横线
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% 六、简答题 题号改 Times（\qiT）
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% 七、判断改错题 \judge + 改错横线
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% 八、计算题 表格 + \answerbox 作答框
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% 九、作图题 大方框作答
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% 十、配伍题 \mtpair 左右两栏，中间留连线
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% 十一、表格填写题 \datatable + 空格
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% 十二、术语翻译题 英译中 / 中译英
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% 十三、证明题 逻辑推演，大作答区
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% 十四、分析题 配图（TikZ 示意，可换 \examfig）
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% 十五、实验设计题 方案要素 + 大作答区
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% 十六、论述题 大段作答区
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\documentclass[UTF8,fontset=none]{ctexart}
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\usepackage{oucexam}
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\usetikzlibrary{positioning}
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% 卷头参数
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\examsetup{
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year = {2025},
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term = {秋},
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course = {数字逻辑},
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college = {信息科学与工程学院},
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type = {A}, % 卷头"试卷类型：A 卷"用这个
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foottype = {}, % 页脚课程名后是否再印类型字母。默认空（原卷 A 卷就不印）
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% 若要与 B 卷一致，写 foottype = {B}
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proposer = {},
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reviewer = {},
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mode = {闭卷},
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allowed = {无},
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nsec = {16}, % 本示例共 16 个大题，成绩表自动按 17 栏等分
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}
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% 示例插图：用 TikZ 画一个通用框图占位，不依赖任何图片文件。
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% 实际使用时换成自己的图：
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% \examfig[水平偏移]{宽度}{figs/xxx.jpg}
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% 或需要精确定位时：
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% \pinnedfig{x}{y}{宽度}{图后留白}{figs/xxx.jpg}
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\newcommand{\pinnedfig}[5]{%
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\begin{tikzpicture}[remember picture,overlay]
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\node[anchor=north west,inner sep=0pt]
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at ([xshift=#1,yshift=-#2]current page.north west)
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||
{\includegraphics[width=#3]{#5}};
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\end{tikzpicture}%
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\par\nointerlineskip\vspace*{#4}}
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\newcommand{\demoflow}{%
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\par\nointerlineskip\vspace*{10bp}%
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\centerline{%
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\begin{tikzpicture}[node distance=34bp,
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box/.style={draw,semithick,minimum width=64bp,minimum height=24bp,
|
||
inner sep=1bp,font=\Fivhao},
|
||
arr/.style={->,>=stealth,semithick}]
|
||
\node[box] (a) {环节一};
|
||
\node[box,right=of a] (b) {环节二};
|
||
\node[box,right=of b] (c) {环节三};
|
||
\node[box,right=of c] (d) {环节四};
|
||
\draw[arr] (a.north east) to[out=40,in=140] (b.north west);
|
||
\draw[arr] (b.north east) to[out=40,in=140] (c.north west);
|
||
\draw[arr] (c.north east) to[out=40,in=140] (d.north west);
|
||
\draw[arr] (d.south west) to[out=220,in=320] (a.south east);
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||
\end{tikzpicture}}%
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\par\nointerlineskip\vspace*{10bp}}
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\begin{document}
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% 第 1 页：卷头 + 客观题（填空 / 判断 / 单选 / 多选）
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\examhead
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% 一、填空题 —— \blank[n] 按字宽画填空横线
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\bigsection{一}{填空题}{\TNRB{5}\oucsp{6}小题，每题\oucsp{6}\TNRB{2}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分}
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\qi{1}{本课程教材共分为\blank[2]章，其中第\blank[1]章为本学期重点。}
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\qi{2}{一个完整的系统通常由输入、处理、\blank[4]和输出四部分组成。}
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||
\qi{3}{实验数据记录应当做到\blank[3]、准确、\blank[2]三项基本要求。}
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\qi{4}{若某班共有\TNR{45}名学生，按每组\TNR{5}人分组，可分为\blank[1]组。}
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\qi{5}{按考核方式划分，本课程属于\blank[3]考核，总评成绩由\blank[3]和期末成绩构成。}
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% 二、判断题 —— 括号在行尾（原卷写法）；\judge 为括号在题首的写法
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\bigsection{二}{判断题}{\TNRB{5}\oucsp{6}小题，每题\oucsp{6}\TNRB{2}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分}
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\qi{1}{课程考核成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成。（\hspace{1.67em}）}
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\qi{2}{实验报告可以由多人共用同一份原始数据。（\hspace{1.67em}）}
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\qi{3}{课堂讨论的发言内容应当提前准备提纲。（\hspace{1.67em}）}
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\qi{4}{所有章节的学时分配完全相同。（\hspace{1.67em}）}
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\qi{5}{课程结束后不再安排集中答疑。（\hspace{1.67em}）}
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% 三、单项选择题 —— \choices 一行四栏（短选项）
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\bigsection{三}{单项选择题}{\TNRB{4}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{3}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{12}\oucsp{6}分}
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\qi{1}{下列各项中，属于本课程必修环节的是（\hspace{1.33em}）。}
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\choices{课堂讲授}{课程实验}{课后作业}{期末考核}
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\qi{2}{一份规范的实验报告一般不包括（\hspace{1.33em}）。}
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\choices{实验目的}{实验步骤}{个人日记}{结果分析}
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\qi{3}{关于课程学时的说法，正确的是（\hspace{1.33em}）。}
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\choices{可随意增减}{按计划执行}{由学生定}{无需公布}
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\qi{4}{下列做法中，符合学术规范的是（\hspace{1.33em}）。}
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\choices{如实引注}{改写不给源}{代写作业}{重复投稿}
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% 四、多项选择题 —— \choicesII 两行两栏（长选项）
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\bigsection{四}{多项选择题}{\TNRB{2}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{4}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{8}\oucsp{6}分}
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||
\qi{1}{下列属于过程性考核方式的有（\hspace{1.33em}）。}
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\choicesII{课堂随堂测验}{阶段性小组汇报}{期末闭卷笔试}{实验操作考核}
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\qi{2}{撰写课程论文时应当遵守的学术规范包括（\hspace{1.33em}）。}
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\choicesII{如实标注引用来源}{独立完成规定部分}{直接复制他人成果}{按规定格式著录文献}
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\newpage
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% 第 2 页：主观题（名词解释 / 简答 / 判断改错）
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% 五、名词解释 —— \answerlines[n] 给 n 条答题横线
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\bigsection{五}{名词解释}{\TNRB{3}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{3}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{9}\oucsp{6}分}
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\qi{1}{课程大纲}
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\answerlines[5]
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\qi{2}{过程性评价}
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\answerlines[5]
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\qi{3}{实验预习}
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\answerlines[5]
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% 六、简答题 —— 题号用 Times（\qiT），与真题第 2、3 页一致
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\bigsection{六}{简答题}{\TNRB{2}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{5}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分}
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||
\qiT{1}{简述本课程成绩评定的基本构成，并说明各部分所占比例。}
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\answerlines[5]
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\qiT{2}{说明实验数据记录的规范要求，并列举至少三条。}
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\answerlines[5]
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% 七、判断改错题 —— 判断题的进阶形式：\judge（括号在题首）
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\bigsection{七}{判断改错题}{\TNRB{2}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{3}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分}
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\judge{1}{课程总评成绩只由期末卷面成绩决定，平时成绩不计入。}
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\answerlines[3]
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\judge{2}{实验课缺勤达到总学时三分之一者，可正常参加期末考试。}
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\answerlines[3]
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\newpage
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% 第 3 页：计算题 / 作图题
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% 八、计算题 —— 表格 + \answerbox 作答区
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% 表格内数字用 \TNR{}，不要用 $...$ —— 数学模式的基线比正文低，
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% 与相邻中文字列不在同一基线上，视觉上会"错行"。
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\bigsection{八}{计算题}{\TNRB{2}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{8}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{16}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{某课程总评成绩按“平时\TNR{30\%}＋期末\TNR{70\%}”计算。已知某学生平时成绩\TNR{85}分、期末成绩\TNR{78}分，求其总评成绩（保留一位小数）。}
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\answerbox{220bp}
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\qiT{2}{某班\TNR{45}名学生参加测验，成绩分布如下表，试求平均分与及格率（\TNR{60}分及以上为及格）。}
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\par\vspace*{5bp}
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\centerline{%
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\begin{tabular}{@{}cccc@{}}
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\hline
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分数段 & 人数 & 组中值 & 累计人数 \\
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\hline
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\TNR{[50,60)} & \TNR{5} & \TNR{55} & \TNR{5} \\
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\TNR{[60,70)} & \TNR{12} & \TNR{65} & \TNR{17} \\
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||
\TNR{[70,80)} & \TNR{15} & \TNR{75} & \TNR{32} \\
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||
\TNR{[80,90)} & \TNR{9} & \TNR{85} & \TNR{41} \\
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||
\TNR{[90,100]} & \TNR{4} & \TNR{95} & \TNR{45} \\
|
||
\hline
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||
\end{tabular}}
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\par\vspace*{5bp}
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\answerbox{205bp}
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% 第 4 页：作图题 / 配伍题 / 分析题 / 论述题
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% 九、作图题 —— 大方框作答
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\bigsection{九}{作图题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{请在下方方框内绘制本课程的学习流程图，要求包含“预习—听课—复习—作业”四个环节，并标明先后顺序。}
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\answerbox{96bp}
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% 十、配伍题 —— \mtpair 左内容 / 右内容，中间留给学生连线
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\bigsection{十}{配伍题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{4}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{4}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{请将下列左侧的教学环节与右侧的主要作用一一连线对应。}
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\matchinggap
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\mtpair{\qnum{1}~课堂讲授}{A.~巩固与检验}
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\mtpair{\qnum{2}~课程实验}{B.~系统传授知识}
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\mtpair{\qnum{3}~课后作业}{C.~动手验证原理}
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\mtpair{\qnum{4}~期末考试}{D.~综合评定成绩}
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\matchinggap
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% 十一、表格填写题 —— \datatable{列格式}{表体}
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% 作答格用 \blank[1] 或留空，适合"填写对比表 / 归纳表 / 数据表"
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\bigsection{十一}{表格填写题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{请完成下表，比较三种学习方式的优缺点与适用场合。}
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\datatable{@{}p{60bp}p{88bp}p{88bp}p{88bp}p{40bp}@{}}
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{ 学习方式 & 主要优点 & 主要不足 & 适用场合 & 备注 \\
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\hline
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课堂学习 & \blank[4] & \blank[4] & \blank[4] & \blank[1] \\
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\hline
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自主阅读 & \blank[4] & \blank[4] & \blank[4] & \blank[1] \\
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\hline
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小组讨论 & \blank[4] & \blank[4] & \blank[4] & \blank[1] \\
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\hline}
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% 十二、术语翻译题 —— 英译中 / 中译英，两栏对照排
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\bigsection{十二}{术语翻译题}{\TNRB{5}\oucsp{6}小题，每题\oucsp{6}\TNRB{1}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{5}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{请将下列英文术语译为中文，填在括号内。}
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\mtpair{\TNR{1.}\ \textbf{learning outcome}\quad（\hspace*{60bp}）}%
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{\TNR{2.}\ \textbf{formative assessment}\quad（\hspace*{60bp}）}
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\mtpair{\TNR{3.}\ \textbf{curriculum design}\quad（\hspace*{60bp}）}%
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{\TNR{4.}\ \textbf{academic integrity}\quad（\hspace*{60bp}）}
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\mtpair{\TNR{5.}\ \textbf{peer review}\quad（\hspace*{60bp}）}%
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{\mbox{}}
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%----------------------------------------------------------------------
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% 十三、证明题 —— 逻辑推演，作答区按需加高
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\bigsection{十三}{证明题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{已知“所有参加实验的学生都提交了报告”，“甲同学参加了实验”。\\*
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试证明：甲同学提交了报告。（要求写出推理过程与依据）}
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\answerbox{150bp}
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% 十四、分析题 —— 配图；正式使用时建议用 \examfig{宽度}{文件}
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\bigsection{十四}{分析题}{\TNRB{2}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{3}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{6}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{观察下方示意图，说明该流程中各个环节的作用。}
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\demoflow
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\examfigcaption{图 1\quad 某流程示意图}
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\qiT{2}{结合图\TNR{1}，分析若缺少其中某一环节可能产生的影响。}
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\answerlines[2]
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% 十五、实验设计题 —— 分要素设问 + 方案作答区
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%----------------------------------------------------------------------
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\bigsection{十五}{实验设计题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{某小组拟探究“复习间隔对记忆保持量的影响”。请完成实验设计：\\*
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（\TNR{1}）写出实验假设；（\TNR{2}）说明自变量、因变量与控制变量；\\*
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（\TNR{3}）简述实验分组与操作步骤；（\TNR{4}）指出可能影响结论的一处干扰因素。}
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\answerbox{230bp}
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%----------------------------------------------------------------------
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% 十六、论述题 —— 大段作答区
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\bigsection{十六}{论述题}{\TNRB{1}\oucsp{6}题，每题\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分，共\oucsp{6}\TNRB{10}\oucsp{6}分}
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\qiT{1}{结合本课程的学习体会，论述“课堂学习”与“自主练习”之间的关系，并举例说明。}
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\answerlines[7]
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\end{document} |