231 lines
13 KiB
TeX
231 lines
13 KiB
TeX
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% 中国海洋大学 课程教学日历（理论课程）
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% 编译： xelatex 课程教学日历.tex
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% 这是学校下发的**通用空白表**（附件3），本模板只复刻版式。
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% ⚠️ 模板里的课程信息、周次、日期、教学内容**全部是虚构占位**，
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% 与原 .doc 里的真实课程无关。填自己的课时请改【第 1 节】与表格。
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% 版式来源：学校下发的《附件3：中国海洋大学课程教学日历（理论课程）》.doc
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% 与原 .doc 的差异（有意为之）：
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% · 原字体「宋体 + Times New Roman」换成 OUC Serif + TeX Gyre Termes
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% （全部开源可商用，字宽逐字相同）
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% · 纸张、页边距、表宽、列宽、字号、行距、对齐一律照原值
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% （详见 oucal.sty 的注释，每一项都附了换算过程）
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% · 表格跨页位置不复刻（断点取决于行高取整，不可靠，见 sty §10）
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\documentclass[UTF8,fontset=none]{ctexart}
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\usepackage{oucal}
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% 【第 1 节】课程信息 —— 换成你自己的
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% ⚠️ 下面全部是虚构值，请逐项替换。不要把真实信息留在模板里提交。
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\newcommand{\calcno}{附件3} % 附件编号
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\newcommand{\calcname}{××××} % 课程名称（4 字示例）
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\newcommand{\calyear}{20××} % 学年
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\newcommand{\calseason}{×} % 季学期（春/秋）
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\newcommand{\caldept}{××××学院（系）} % 开课单位
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\newcommand{\calcodenum}{000000000000} % 开课号（12 位数字）
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\newcommand{\calteacher}{×××} % 任课教师
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\newcommand{\calcredit}{×.×} % 课程学分
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\newcommand{\calhour}{00} % 总学时
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\newcommand{\calstudent}{000} % 学生人数
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\newcommand{\calassess}{××考试} % 考核方式（填 ×××）
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\newcommand{\calgrade}{20××} % 签字栏年份
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\begin{document}
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% 【第 2 节】表格上方的抬头
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% ⚠️ 下面每个 \calskip{} 的数值都是**实测标定**的结果，不是估的。
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% 原 .doc 只有「460 twips 固定行距」，段与段之间没有段前/段后间距，
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% 段距完全由行盒的 ascent/descent 自然堆出来。TeX 的行盒模型与之
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% 不同（同样是单行段落，TeX 的盒子比 Word 矮），所以逐段补差。
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%
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% 标定方法：分别导出原稿与本版的 PDF，用 pymupdf 读每个 span 的
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% origin[1]（基线 y，原点在左上），逐段比对差值，把差值直接加到
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% 对应的 \calskip 上。响应是线性的，一轮即收敛。
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% 实测数据见 README「纵向实测校验」。
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\begin{caloutside}
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\calskip{-4.330mm} % 顶端补偿：原稿首行基线距版心顶 20.69pt
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\calfontA\bfseries \calcno：\par
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\calskip{2.894mm}
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{\calfontA\bfseries \centering 中国海洋大学 \calcname 课程教学日历（理论课程）\par}
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\calskip{1.243mm}
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{\calfontB\bfseries \centering \calyear~学年~\calseason~季学期\par}
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\calskip{6.493mm}
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%---- 课程信息：两行 ----
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% ⚠️ 原件这两段带 w:ind left="-540"(−9.525mm) firstLine="210"(+3.704mm)，
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% 相对原版心 31.75mm 的净起点 = 31.75 − 9.525 + 3.704 = 25.929mm
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% = 73.48pt，与原稿实测 x=73.44pt 吻合。
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% caloutside 已把段落起点放回 31.75mm，故此处只需再左移 5.821mm。
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%
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% ⚠️ 两行之间用 \newline 而不是 \par —— 这是关键。
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% 原件的两行是 460 twips 固定行距、段距 0，基线相差 23.04pt。
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% 若用 \par 分成两段，**\baselineskip 不跨段落**，两段的间距变成
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% 「上段末行深度 + \parskip(0) + 下段首行高度」≈ 20.9pt，短 2.1pt，
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% 而且这个缺口**补不上**：实测 \vspace*{-2.11pt} 与 \calskip{-0.734mm}
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% 都会被 TeX 在 \par 处丢弃（负的垂直胶不能压缩已有间距）。
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% \newline 让两行落在同一段落里，\baselineskip = 23bp 直接生效。
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\calfontC
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% 用一个段落 + \newline 排两行，缩进用 \leftskip 负值 + \parindent 补偿：
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% \newline 后的行是"段中行"，不吃 \parindent，只认 \leftskip。
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% 故把缩进整体前移 5.821mm 后，第二行会自动跟着走。
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\setlength{\leftskip}{\dimexpr\caloutsideskip-5.821mm\relax}
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\setlength{\parindent}{0pt}
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【开课单位】~\caldept\hfill 【开课号】~\calcodenum\hfill 【任课教师】~\calteacher\newline
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【课程学分】~\calcredit\hfill 【总学时】~\calhour\hfill 【学生人数】~\calstudent\hfill 【考核方式】~\calassess\par
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\setlength{\leftskip}{\caloutsideskip}
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\calskip{2.873mm} % 课程信息第 2 行到表格顶线
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\end{caloutside}
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% 【第 3 节】教学日历表
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% 每行格式：
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% \calweek{第X周} & \caldate{日期} & \calhourn{学时} & 教学内容 & 教学方式 & 课堂讨论/其它环节 & 课下作业/必读章节 \\
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%
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% · 周次列前 10 行原件是左对齐、第 11 行起居中 —— 照抄原件这个不一致
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% （见 README「原件的不一致之处」）。若想全列统一，把 \calctr 换 \calcell。
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% · 空格用 \\ 前的最后一个 & 结束；内容为空就留空。
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\begin{caltable}
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%------------------- 表头 -------------------
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\calctr{周次} & \calctr{日期} & \calctr{学时} & \calctr{教学内容} &
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\calctr{教学方式} & \calctr{课堂讨论内容及其它教学环节} &
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\calctr{课下作业及课后必读教材或参考书章节} \\
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%------------------- 16 周（示例内容全为虚构）-------------------
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% ⚠️ 关于第一周行距 15.6pt：原件只有这一行的段落没写 w:spacing，随
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% docGrid（linePitch=312 twips）排，行距 15.6pt，而其余 17 行都是
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% 23pt。**本模板不复制这个不一致**，全表统一 23pt。
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%
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% 后果：这一行比原稿高 22.2pt（69.5 → 46.5），总高多 22pt，表格
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% 从 2 页变 3 页。这是有意取舍 —— 保真版式的同时不复制原件的疏漏，
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% 理由记在 README「原件的不一致之处」第 1 条。
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% （若你确实要 2 页，把这一行改成 \calfall 系列宏、并把 sty 里
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% row{2} 的 ht 改回 24.30pt。注意 \calfall 对 \par 分段无效，
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% 只对自动折行有效，改之前先读 sty §6 的说明。）
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\calcell{第一周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{课程基本情况介绍\par 引例\par 补充知识} & \calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第二周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第一章，××××基础\par 第一节，××××概念} & \calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第三周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第一章，××××基础\par ××××的三种表现形式，××××标准形式，常见的几个定理。} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第四周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第一章，××××基础\par 常见的公式、××××代数法化简、××××图化简。\par 第二章，××××分析} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \calcell{作业×.×—×.×} \\
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\calcell{第五周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第二章，××××分析\par ××××分析方法、常见的××××} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \calcell{作业×.×—×.×} \\
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\calcell{第六周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第三章，××××设计\par ××××设计方法、任意项} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第七周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第三章，××××设计\par 无反变量设计，考虑多个输出的设计，使用数据选择器进行设计} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \calcell{作业×.×，×.×，×.××} \\
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\calcell{第八周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第四章，××××分析，××××的基本内容} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第九周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第四章，××××分析\par ××××分析基本方法} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \\
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\calcell{第十周} & \calcell{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第四章，××××分析\par 常见的××××} &
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\calcell{多媒体讲课} & & \calcell{作业×.×—×.×} \\
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\calctr{第十一周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第五章，××××设计，××××表} &
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\calctr{多媒体讲课} & & \\
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\calctr{第十二周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第五章，××××设计，××××表化简} &
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\calctr{多媒体讲课} & & \\
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\calctr{第十三周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第五章，××××设计，××××转移表} &
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\calctr{多媒体讲课} & & \\
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\calctr{第十四周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{第五章，××××设计，××××图、××××表} &
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\calctr{多媒体讲课} & & \calcell{作业×.×} \\
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\calctr{第十五周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{复习、答疑} & \calctr{多媒体讲课} & & \\
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\calctr{第十六周} & \calctr{×月×日至×月×日} & \calcell{×} &
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\calcell{复习、答疑} & \calctr{多媒体讲课} & & \\
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%------------------- 课程考核及评价方式（跨 7 列）-------------------
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% ⚠️ \SetCell[c=7]{c} 用的是 tabularray 的**旧式列类型** c，它是"自然宽度、
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% 不折行"的，跨 7 列后内容比表宽出 197.8pt，报 Overfull。
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% 跨列格必须显式给宽，才会折行：
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% wd = 表宽 − 2×colsep − 取整余量 = 174.625 − 2×1.905 − 0.177 = 170.638 mm
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\SetCell[c=7]{m,wd=170.638mm}
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\calcell{课程考核及评价方式：}\par
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\calcell{课程考核成绩由平时成绩和期末考试成绩构成：平时成绩由出勤、课堂讨论、课后作业、翻转课堂构成，所占比重为××\%。} \\
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\end{caltable}
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% 【第 4 节】签字栏
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% 原 .doc 的这两段（P008/P009）：
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% 「院（系）负责人签字：」 w:ind firstLine=4515 firstLineChars=2150
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% 「××××年 月 日」 无 ind，用空格顶到位置
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% firstLine = 4515 twips = 4515/1440×25.4 = 79.6396 mm
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% ⇒ 相对原版心左边界 31.75mm，起点 = 31.75 + 79.6396 = 111.3896 mm = 315.75 pt
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% 原稿实测 x = 321.00pt —— 差 5.25pt，因为第一个字「院」的左边界
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% 与盒子起点之间还有字形的左边距（word 的 4515 是"首行缩进"，量的
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% 是盒子起点，不是字形起点）。故按实测 321.00pt 反解：
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% 缩进 = 321.00 − (31.75mm→89.999pt) = 231.00 pt = 81.49 mm
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% ⚠️ 两行的水平位置**不一样**：
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% 「院（系）」x=321.00 年份 x=352.50
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% 原件第二行是用空格顶的（不是缩进），照抄即可。
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% ⚠️ 第二行的三个锚点（实测原件 PDF，10.45pt 宋体）：
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% 年字形 x = 355.08 月 x = 376.08 日 x = 397.08
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% 年→月 空档 10.55pt，月→日 空档 10.50pt（都是一个全角字的宽度）
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% 原件里**年份是空的**（" 年 月 日"），留白给老师手写签日期。
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%
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% 我们填了 \calgrade，所以必须给年份一个**定宽右对齐盒子**：
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% 盒右边界 = 年字形起点 355.08
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% 盒起点 = 355.08 − 34.16 = 320.92 ← 与上行「院（系）」321.00 对齐
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% 盒宽 34.16pt 放得下 "20××"（2 半角 10.5 + 2 全角 21 ⇒ 约 31.5pt）
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% 实测落到：年 355.53 月 376.08 日 397.14
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%
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% ❌ 出错过的写法：`\hspace*{92.604mm}\calgrade~年\hspace{-8.35mm}月`
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% —— 年份文字把「年」推到了 x=399.74，直接用负 kern 去拽「月」，
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% 结果「月」叠在「年」上，三个字变成一个墨团。
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% 负 \hspace 只能挪后面的盒子，不能把已经排出去的「年」收回来。
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\begin{caloutside}
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\calskip{5.60mm}
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\hspace*{81.49mm}\calfontC 院（系）负责人签字：\par
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\calskip{1.10mm}
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\hspace*{81.49mm}%
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{\calfontC\makebox[34.16pt][r]{\calgrade}年}%
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\hspace*{10.60pt}%
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\calfontC 月\hspace*{10.60pt}日\par
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\end{caloutside}
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\end{document} |